為深化教育改革，進(jìn)一步推動(dòng)教育集團(tuán)化辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)黃陵縣教育集團(tuán)校間的優(yōu)質(zhì)資源共享，橋山小學(xué)教育集團(tuán)以雙向輸出先進(jìn)辦學(xué)理念、管理經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀教師隊(duì)伍為核心，讓教師、管理層交流輪崗，率先實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)教師資源優(yōu)質(zhì)均衡配置，為集團(tuán)教育高質(zhì)量發(fā)展提供有力的師資保障。

隨著新學(xué)期開(kāi)學(xué)，寂靜了一個(gè)假期的侯莊校區(qū)又恢復(fù)了往日的熱鬧。和以往不同，這學(xué)期學(xué)校六年級(jí)多了幾位新老師，他們的加入讓只有十幾名學(xué)生組成的課堂突然變得活躍起來(lái)。

課堂上的新老師樸實(shí)從容，語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，她叫雷小鳳，是集團(tuán)化辦學(xué)后第一批由橋山小學(xué)集團(tuán)總校與集團(tuán)校區(qū)交流輪崗教師中的一員。

來(lái)到侯莊校區(qū)后，她最大的感受是這里的孩子淳樸可愛(ài)，非常有禮貌。她想憑借多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)盡自己最大的努力教好這些孩子。

橋山小學(xué)侯莊校區(qū)六年級(jí)學(xué)生白嘉譯高興地說(shuō)：“老師十分有耐心，也很喜歡我們班的每個(gè)同學(xué)，一有空余時(shí)間就會(huì)給我們講題。”同為一個(gè)班的白景瑜也十分喜歡這位新老師，“老師非常辛勤，她非常努力地想讓我們的成績(jī)提升上去。”

與雷小鳳老師一同來(lái)侯莊校區(qū)交流輪崗還有其他四位老師，他們?cè)謩e獲得過(guò)省、市、縣教育教學(xué)各類獎(jiǎng)項(xiàng)，因此都被分配在了六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目教學(xué)中。“語(yǔ)文教學(xué)中，我上課的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)孩子們，基礎(chǔ)較扎實(shí)，書寫特別的認(rèn)真，但是由于地理位置等因素的限制，他們的知識(shí)面較窄，閱讀量也沒(méi)有跟上。在今后的教學(xué)中，我主要從基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀訓(xùn)練，還有習(xí)作訓(xùn)練，爭(zhēng)取提高孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)。”雷小鳳和其他老師們面對(duì)這群孩子，他們有著共同的心愿。

課堂效率提高，校園環(huán)境改善，教學(xué)設(shè)施齊全先進(jìn)，各類社團(tuán)應(yīng)有盡有。“辦好老百姓家門口的好學(xué)校”是集團(tuán)化辦學(xué)以來(lái)，橋山小學(xué)集團(tuán)總校對(duì)集團(tuán)分校的根本要求。

田莊校區(qū)作為橋山小學(xué)集團(tuán)總校的又一分校，也同樣享有均衡的教育資源。橋山小學(xué)田莊校區(qū)六年級(jí)2班學(xué)生黨澤恒看著嶄新的校園設(shè)施十分快樂(lè)，“校園的環(huán)境發(fā)生了很大的變化，同學(xué)們也更加熱情高漲、積極向上了，所以我們感到很幸福。”“教室的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)換成高科技設(shè)備。”六年級(jí)1班學(xué)生田欣怡也驚喜地發(fā)現(xiàn)。

為了進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)教育發(fā)展差距，讓更多孩子享受到優(yōu)質(zhì)教育，集團(tuán)分校與總校除了在課堂上互通教育理念外，還從備課、校本作業(yè)、課后習(xí)題等方面實(shí)行統(tǒng)一管理、交流互動(dòng)，并持續(xù)強(qiáng)化“名師工作室”內(nèi)容，增加老師與孩子們相處的時(shí)間，讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。橋山小學(xué)集團(tuán)交流輪崗教師蘭志莉說(shuō)：“我們與總校達(dá)成圖書漂流協(xié)議，將完成親子共讀三本書，讓孩子養(yǎng)成好讀書，愛(ài)讀書，讀整本書的習(xí)慣。”“今后我會(huì)把總校的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念融入到這邊的課堂上，和這邊孩子一起努力提高課堂效率，提升教學(xué)質(zhì)量。”橋山小學(xué)集團(tuán)輪崗交流教師劉佳說(shuō)。

自黃陵縣啟動(dòng)集團(tuán)化辦學(xué)工作以來(lái)，橋山小學(xué)集團(tuán)按照“名校引領(lǐng)、資源共享、以強(qiáng)帶弱、整合提升”的辦學(xué)策略，組建“一總校兩分校”，先后在集團(tuán)內(nèi)部共交流了21名優(yōu)秀教師，并確定了年度交流、季度影子跟崗和每周常態(tài)走教三種交流形式，全力推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

橋山小學(xué)教育集團(tuán)總校校長(zhǎng)段璐說(shuō)：“我們還要落實(shí)‘五個(gè)一’教育教研互動(dòng)新共榮的機(jī)制，作為優(yōu)化資源配置的重要機(jī)制保障，還持續(xù)強(qiáng)化了語(yǔ)、數(shù)、英、班主任四個(gè)名師工作室的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，充分發(fā)揮名師共同體在集團(tuán)教師發(fā)展的核心驅(qū)動(dòng)作用。依托數(shù)字校園建設(shè)，最大限度地推進(jìn)實(shí)現(xiàn)集團(tuán)教育的‘五同步八統(tǒng)一’，努力讓集團(tuán)學(xué)校的每一位孩子能享受上公平而有質(zhì)量的教育，讓田莊校區(qū)和侯莊校區(qū)的孩子們?cè)诩议T口能夠享受上優(yōu)質(zhì)的教育資源。”